创造学习法——特性学习法

发布时间： 2019-01-22 2700

特性学习法

这种方法是指在了解自己心理特征基础上，根据不同特点扬长避短，发挥个性特长进行学习的方法。

这种学习法一般包括两个方面：

一是根据不同心理类型，确定自己的学习方式。

心理学家把人的性格分为外倾型与内倾型。据说具有外倾型性格的学生又可分为五类：①社交型。他们性格爽朗、能言善辩。②行动型。他们面对现实，说干就干。③过于自信型。

往往瞧不起别人，过高地估计自已。④乐天型。他们宽宏大量，但不拘小节。⑤感情型。他们敏感，喜怒哀乐变化无常。外倾型性格的学生在学习上能互帮互学，能直截了当地提出自己的看法和想法，遇到问题善于内别人请教。不过，由于自信“领会得快”，所以遇到问题不求甚解。学习缺乏计划性、无论干什么，大都从兴趣和感情出发。即使制订了学习计划也难以切实执行。这类学生应该加强学习计划性，克服情绪的不稳定件，养成深思好学的好习惯。

具有内倾型性格特征的学生也可以分为五类：①孤独型。他们沉默寡言、谨慎、消极、孤独。②思考型。他们善于思考、深入钻研、提纲掣领。③丧失自信型。他们有强烈的自卑自责感。④不安型。他们规矩、清高、小心。⑤冷静型。他们小心谨慎、沉着、稳重。这类同学遇事沉着，善于思考能按计划进行学习，容易养成良好的学习习惯；但他们的思想狄隘。当学习未达到预期目的，或者遇到考试成绩很糟时容易思想波动。内倾性的学生特别要注意克服自卑感，争取得到好成绩，以增强学习的信心。

二是巧妙利用个性特点，发挥个性特长。一般说来每个人都有自己的特点，例如：有的人清晨头脑特别清醒，吸收力特强，但晚上感到筋疲力尽，反应迟饨；也有的人恰恰相反。早上学习情况并不满意，而到夜晚思维状态达到了一天的顶峰。

学习中常见的个性特点还表现在:

操作型：在学习过程中乐于从事一此动手性的活动，如制作模具、演出等等。

视觉型：这此学生对由眼睛接受的信息能记得很牢。看电影，看教学电视节目，参观博物馆，对他们掌握知识会有很大帮助。

非正统型：这些学生不习惯按常规的方式学习。例如，他们在安乐椅中躺着看书的效率比正正规规地坐在书桌前更高。

轻松型：这些学生希望房间里有一定的噪音作为陪衬，以便使他们能集中注意力。收音机中的摇滚乐不仅不会分散他们的注意力反而会使他们学习效率更高。

陪伴型：他们希望和一个同伴一起学习，这比一个人或一群人在一起时效果更佳。

运动型：他们在看书时喜欢走动并做短暂休息。喝口水或看一看窗外景象，能使他们思路更为开阔，注意力更集中。

学习者只有按照适合自己的学习方式进行学习，才能提高学习效率。

扩展阅读：创新思维能力培养

返回列表