【玩转发明小课堂】水围小学站！

发布时间： 2018-07-08 4445

一直以来我们持续更新着小创客们的专利情况和发明作品，

看着他们一路收获，一路成长，

作为见证人，

着实欣慰！

不得不感叹到00后队伍正在日益强大！

与我们而言

这是莫大的肯定！

 

从现在起我们不仅要定格孩子的荣誉瞬间，

也要走进校园，走进课堂，

记录每一个孩子们成长的点点滴滴。

多年后回忆，

哦，原来曾经努力，大胆又孩子气的自己是如此的可爱！

与此同时也告诫孩子戒骄戒躁，

不要为了小小成功沾沾自喜。

我们要揣着自信和梦想，

继续勇敢的去玩转发明，奇思妙想不停！

这不，昨天我们跟着小花老师走进水围小学，走进课堂，定格了不少有趣的画面！

课堂上，

小花老师自然又生动的课程导入，逗得孩子们乐开了花儿

孩子们也积极参与了课堂的创意讨论！

轻松快乐的学习氛围

还招人吗？好想去上课

看着孩子们求知得小眼神，真的很动人！

日本的心理学家曾说过一句话：一个人如果没有了求知欲，好奇心，就如死了一般。

好确幸，你们在尚好的年纪活得如此朝气，阳光！

 

“老师，我，选我.......选我..............”

这是老师提问后，孩子们的第一反应，抢着回答问题。

奇思妙想果然是孩子的天性，创意源源不绝！

听完课后开始认真的自主创意。

大家都是已经学习过玩转发明课程一段时间了，所以几乎都轻车熟路了，写灵感纸的时候，瞬间安静在自己的世界里天马行空着！

 

 

创意写完，接下来就是制作过程。

 

因为我们《玩转发明》系列教材自成体系，内容贴近学生的生活，书中精选了大量青少年发明创造的经典案例，图文并茂，深入浅出，与创新理论相结合，以“发明方法”“发明游戏”、“动手实验”等方式开展活动，所以大家都很喜欢，课程上完，孩子们完全可以独立完成制作！

 

“老师看我的！”

“老师我的亮了！”

“老师我的也成功了！”

................

一声声报告汇聚了孩子们辛苦完成作品的小自豪！

自信心往往源自自我的肯定！

我们的课程目标从来都不是单一的，不仅启迪创新方法技巧 , 培养孩子的创新思维习惯，更重要的是帮助孩子建立自信，培养独立人格和综合能力！

 

奇思妙想的创新教育课程以“启迪发明智慧，开发创新潜能，交付发明成果，成就创新人才”为目标，以培养学生掌握创新的方法和技巧、具备基本创新应用能力为导向，对学生进行创新意识的培养。课程密切联系生活，结合各学科基本知识，呈现不同思维方法的相互渗透和结合，注重知识与能力的双重培养，逐步培养学生的创新精神，优化学生综合素质，为学生适应未来社会做好准备。

 

平时课程中我们提倡小朋友们积极动手实践，鼓励孩子把创新思路转变成事实。

 

创新教育课程通过思维训练打破唯一答案的约束，探索无限种可能；通过方法和技巧的学习掌握科学的思维方法，养成爱科学、爱发明的行为习惯，培养创造型人格特质；通过与生活息息相关各种主题发明训练，提升综合创新能力；通过群体创新实践活动，升华学生们的团队协作能力，突破个人的能力极限；通过知识活学活用训练，把书本上学到的知识与生活实践相结合、与创新运用相结合，真正体现出教育的目的是学以致用。

 

每个孩子都是地球上独立的一颗星星

脆弱也勇敢

个性并闪耀

保护“星星”的独特性是每位父母，老师义不容辞的责任！

鼓励学生求新求异，

大胆创新。

独立思考，

鼓励学生在尊重科学事实的基础上，

提出不同见解。

让孩子大胆突破历史界限！

努力成为新时代的主人。

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