【奇思妙想造物集】假如台灯不止于照明...

发布时间： 2018-09-12 6351

[造物集]带音响的台灯

创意：安良小学    李一鸣

曾获龙岗区二等奖

海伦·凯勒在自传中写道假如给我三天光明

第一天想看看让她的生命变得有价值的人，

第二天想看光的变幻莫测和日出，

第三天想探索与研究。

海伦·凯勒可以说是一生都生活在无光，无声的世界里

但是她的世界依旧精彩非凡

正如她所说的

对于凌驾命运之上的人来说，信心就是生命的主宰

或许“假如”并不足以支撑她的励志人生

但是假设的美好却是带领她一步步走向坚强的Leader！

生活中

假如的力量同样不容小觑

假设性的设想往往是创新之源

大到科学家，

小到小创客。

他们的创意，

他们的发明，

他们的重大发现都离不开“假如”!

这不，我们奇思妙想的小创客就提出了假如台灯不止于照明？

那还可以干嘛呢？

台灯+音响

音响与灯的结合，

灯与音乐的融合！

带音响的台灯，

普通模式下，

既是台灯，也是音响，

可以连接手机或其他播放设备来播放音频，

台灯可以正常使用。

旋律效果模式下，

台灯上的led小灯可转变为旋律灯，

随着音乐节奏的起伏而闪光，

营造闪光灯效果，

增加趣味性。

两种模式可以通过开关切换。

这款设计也是利用了我们的课程教具，思维发散训练游戏魔方，它以游戏的形式进行体验式思考，学习，充分调动学生主动性，在问题情境中，去动脑，去联想，去创意，通过游戏享受思维的过程。

在游戏魔方中，充分引导孩子”一题多解”、“一事多写”、“一物多用”全面培养孩子的思维力，自适应学习力，实践能力，表达沟通能力，协同合作能力，创造力，促进儿童思维，综合素质的健康发展。

奇思妙想的创新教育课程以“启迪发明智慧，开发创新潜能，交付发明成果，成就创新人才”为目标，以培养学生掌握创新的方法和技巧、具备基本创新应用能力为导向，对学生进行创新意识的培养。课程密切联系生活，结合各学科基本知识，呈现不同思维方法的相互渗透和结合，注重知识与能力的双重培养，逐步培养学生的创新精神，优化学生综合素质，为学生适应未来社会做好准备。

平时课程中我们提倡小朋友们积极动手实践，鼓励孩子把创新思路转变成事实。

创新教育课程通过思维训练打破唯一答案的约束，探索无限种可能；通过方法和技巧的学习掌握科学的思维方法，养成爱科学、爱发明的行为习惯，培养创造型人格特质；通过与生活息息相关各种主题发明训练，提升综合创新能力；通过群体创新实践活动，升华学生们的团队协作能力，突破个人的能力极限；通过知识活学活用训练，把书本上学到的知识与生活实践相结合、与创新运用相结合，真正体现出教育的目的是学以致用。

期待下个你的加入，造物集里属于你的作品又将会是怎样的呢？好期待！

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