发明创造技法之事故启迪法

发布时间： 2018-10-22 2577

     生活或生产作业中难免不发生事故，碰到事故，想法排除，这是理所当然的事。至于从事故中悟出发明创造契机，你可曾想过？

这里先说说长井先生的故事。由于家道贫寒，中学毕业后的长井只好去乡公所当了个下级公务员。他工作努力，而且喜欢动脑动手。每逢星期天或节假日，长井总要拿出木匠工具，制作小玩具送给学校的小朋友，并沉浸在“假日木工”的情趣里。

一天中午，他发觉乡公所走廊的地板坏了。他马上到工役室去拿了一把大锯子，想修缮它。但他走到走廊的拐弯处时，忽然跑出来一个小女孩。因为来不及躲避，竟碰伤了那女孩的手臂。幸亏不是伤到脸部，并且对方的家长也认为不能全怪长井。“有了这次教训，孩子也许会学乖一点”。家长通情达理，将此事化为无事。

然而，长井心里始终过意不去。

“当然，孩子本身也有责任，但不管怎样解释，拿着裸露锯齿的锯子在走廊上走，实在是太大意了。类似这种事故，今后还会发生吗？”想到这里，长井忽发创意，“难道不能制造一种不会伤害人的锯子吗？”

从那天起，长井时时刻刻都在想这个问题。

有一天，他一边削铅笔，一边下意识地把那问题反映在脑幕上。当他削好铅笔，“喳喳”把刀刃折叠起来的那刹那，脑海里竟闪烁出灵感的火花。

“对了，像这种对折合的刀子一样，不用时把锯刃折叠起来不就好了吗？”他想到了这种方案。

傍晚，他回到家后马上动手试制。他设计出一个折叠式的锯柄，装上铝刃，试据了一下木头，发现使用效果和普通锯子差不了多少。

长井非常高兴地拿着锯子去见上次碰伤的孩子的父亲池田先生。池田先失是国民学校的劳作老师，他试用了一下折叠式锯子说；

“嗯，很方便”。他略有所思，“这种锯子说不定会在学校里流行呢！长井先生，是不是去申请个专利？”

这样，长井获得了他的第一项专利。

这种可折叠的锯子，首先受到县下各学校的重视。他和池田合伙雇用木工开始产销安全井子。

这种“用不着担心伤害他人的井子”，受到好评后，东北地区六个县下的学校，也纷纷向他们订货。结果，长井先生只好辞去公务员的职务，把家庭工业拓展为正式的工厂，增加工人，批量生产安全锯子，满足学校劳作课需要。

长井的事业不断发展，他母亲为儿子的成功也感到由衷的高兴。

这种由事故导致发明创造的例子时有发生。例如，有位司机经常长途跑车，一次，由于身体疲劳，“瞌睡虫”忽然使双眼一闭，高速行驶的汽车一下就撞上了路边的大树上，树毁车翻，人受重伤。事故后，这位司机对如何防止行车中打瞌睡的问题情有独钟，结果发明出一种电子提神器，带在头上精神焕发，有效地驱走了 “瞌睡虫”。

事故为什么会导致发明创造？

首先，人们并不希望发生不利事故，但是一旦发生，总得设法排除。比如洪水肆虐，冲垮防洪堤坝，危害人们生命财产安全。面对洪水之害，我们必须迅速设法解决，于是各种抗洪办法应运而生。在不断完善抗洪办法的过程中，少不了推出一些发明创造。例如，有人发明出“钢架截流法”、“水袋阻水法”以及“沉船阻流法”等等。

其次，为了预防有可能发生的事故，人们也常常立题研究，即有目的地提出发明创造课题，引导人们去发明创造。例如。为了预防家中厨房起火，高压锅爆炸、煤气中毒，等等，人们事先就潜心研究，发明出家用消防器、防爆高压锅、煤气泄漏报警器等新产品，以满足人们对安全性的需求。

运用事故启迪法，一般有两种技巧。

其一是借已发生的事故激发创意，寻找排除事故或预防再次发生事故的新办法。

其二是假想事故激发创意，即假设某种事故发生，我们将如何对付！比如，我们假想高速行驶中的汽车突然刹车失灵，我们该怎么办？或者当我们发现车辆就要起火而车门打不开时，我们该采取何种办法？这种“事故想象”必然激发我们的创造性思维，除非你根本不去考虑这种万一发生的事故。

运用事故启迪法，除了能创造性地提出问题外，还需要进行安全性设计，这是发明创造过程中的技术关键。没有这一环节，事故是决不会引发出真正的发明创造故事的。