开展STEAM创客教育时，要注意哪些？

发布时间： 2018-09-13 3427

创客教育，是应试教育转型的必经之路，创客教育的革新性，不仅在于方法的改革，或教育内容的增减，还体现在教育功能的重新定位。创客教育主要是培养中小学生创客精神和创客能力，实际上，整个教育体系，将会因为创客教育，而发生奇妙的全方位变化！

一、创客教育的创造过程

创造、改进，提升自我！

要成为一名合格的创客，或者具备创客素养，创造，是最主要的素质。

创客的创造方式，一般存在三种混合交错的形式：

1.学别人的方式自己造（模仿为主）。

2.在别人的基础上按自己变通的方式自己造（变通为主）。

3.按自己的可能方式自己造（独创为主）。

创客在早期，得有人在其想学习他人的和已有的“造法”的时候，以合适方式为其传授应掌握的东西。这些东西是一个复杂的技术、技能和思维方法的集合。教的过程中，创客会边创造、边学习、边改进。我们最终会发现，每一个创客有一个“冥冥之中”指向某种自我喜欢的独有创造路径。阿童木人工智能观察到，不同的创客，都有自己对技术、使用方式的不同偏好，并不依赖于创客导师的要求，这就要求导师们，要注重学生的个性化发展。教学的每时每刻，都要视创客的即时反馈，和主动要求，而采取相应教法和给予针对的学习内容。

最终都是要实现——自我创造，可谓是殊途同道了！

二、创客教育的创造指导

对于创客导师，一般正确的教法应该是：创客需要什么技术却不会时，创客导师就适时为其传授；创客找不到门路时，导师就出现并启发，还有可能有哪些值得学习和选用的门路，并进一步按要求传授这些门路。很容易看出，这里的教法是因需而有、雪中送炭并针对辅导。这里提出几点请大家谨记。

1、教的过程中，创客导师与创客，应以平等地位讨论交流，以商量、研讨的方式向创客建议。

2、指导过程中，创客导师不能硬性将自己的认识和“正确的”做法，塞给创客。不能要求创客只学习自己排好的内容而不允许其他的内容出现。

3、创客导师要在创客创造的关键突破之处，予以有力的支持，特别还要在创客遭遇困难时予以恰当的心理支持和辅导，鼓励克服困难和坚定信念。

4、创客导师要给学生提供学习必须要学的内容，但不是强制的要求，应采取适当“推送”那些内容的方式，类似提供多种商品供顾客挑选，那样会更好。

5、教的过程中创客导师与创客应以平等地位讨论交流，以商量、研讨的方式向创客建议。

此外，奇思妙想教育能认为，创客导师在创客每次创造时的一个事先必做的功课是，将这一创造所涉及的科学、技术、工艺、知识、案例和分析方法等收集汇总，形成所谓“教育参考材料”备用。另一个必做的功课是，事先对创造过程有充分的预计和准备，形成可能发生的要求和问题集，并作好应对预案。

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