创新思维的影响因素有哪些？

发布时间： 2018-12-21 17748

1. 创新精神是创新思维产生的前提：创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态，是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。这些因素在促成创新精神产生时的作用各不相同，但它们的互联系，相互影响和相互作用，共同促成创新精神。

2. 知识和经验是创新思维产生的基础：创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量，知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域；知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次也越高。然而，知识和经验有时也会使人们形成思维的惯性，甚至形成一种习惯性思维定性，从而导致人们思维的教条和僵化，影响限制人们的创新思维，对创新思维的形成产生负面影响。

因此，要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。

   

创新思维可以提高我们的思考效率，如果可以正确的使用创新思维的方法，那将会使我们的工作学习大受裨益。

奇思妙想旗下玩转发明课程

围绕发明方法组织教学：围绕发明方法教学可以让学生从自己身边的事物出发，有效把一些事物关联起来，进行创意想象，同时锻炼学生的动手能力。

注重思维的发散和创意的记录：为了培养学生创新能力，促使学生真正理解并运用发明方法，学生在学习的过程中要在自己创意想象的基础上做好记录。

关注学生的讨论和交流：讨论是教师和学生、学生和学生之间重要的互动过程，是探究式学习中不可缺少的环节。在创设探究情境、了解学生想法、指导探究过程中引入讨论。

关注与其他课程的整合：《玩转发明》课程在教学实施过程中，应加强与其他课程的关联和整合。在发明课程中融入科学、语言、社会、历史、地理等各学科的知识。

学生作品：

2018年深圳市南山区科技节：
南油小学  潘莹瑶同学  《防酒驾神器》      南山区小发明一等奖、深圳市小发明三等奖
南油小学  张家荣同学  《幼儿不宜风扇 》   南山区小发明二等奖
南油小学  蔡志炫同学  《自动收衣杆》      南山区小发明三等奖

2017年深圳市福田区科技节：
福田小学  庄堂杰同学  《翻滚闹钟床》      福田区小发明二等奖、深圳市小发明三等奖
福田小学  陈娴睿同学  《闪光风干滑板车》  福田区小发明二等奖、深圳市小发明三等奖
水围小学  羿应锋同学  《合理购物车》      福田区小发明二等奖、深圳市小发明三等奖
水围小学  李怡凡同学  《智能警示黑板》    福田区小发明二等奖、深圳市小发明三等奖
福田小学  詹乐琪同学  《双向衣架》        福田区小发明三等奖
福田小学  詹乐琪同学  《U型耳机枕》      福田区小发明三等奖
全海小学  蔡尚晋同学  《感温吹风机》      福田区小发明二等奖
全海小学  顾潇畅同学  《提醒网球拍》      福田区小发明二等奖
全海小学  田锐超同学  《防撞玻璃门》      福田区小发明三等奖
全海小学  钟旻洋同学  《久坐提醒椅》      福田区小发明三等奖

2017年深圳少年科学院“小院士”比赛：南油小学  曹馨哲同学  《计时提醒台灯》    深圳少年科学院“小院士”称号

2017年中国少年科学院“小院士”比赛：
南油小学  王浩然同学  《自动高度纸抽盒》    中国少年科学院“小院士”称号
全海小学  黄严同学    《一种可通话眼镜》    中国少年科学院“小院士”称号

优惠活动

招生班型：小班授课，不满10人就开班

课程原价：3598

优惠活动

5月31日前报名立减600
6月30日前报名立减300元

团报优惠：三人团2698元；五人团2398元

上课地址：深圳市南山区 曦湾天馥同学都荟教育城 2-07玩转发明

电  话：0755-88273864

免费咨询热线：133 8079 7236（周老师）微信同步

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