这所学校的学生太牛啦！申请4个专利！

发布时间： 2018-09-13 6576

社团聚焦｜玩转发明@创造发明社团

说到发明，大家一定会想到爱迪生，从发明留声机到改良电灯，爱迪生为人类的发展作出了巨大贡献。但是你真的了解发明吗？

首先我们要清楚，发明是什么？

从书面意思来说，发明是应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出创新性方案、措施的过程和成果。从现实意义来说，发明是技术和生产活动的起点：有了打制石器、人工取火的发明和应用，才开始了人类的物质生产和社会生活的历史。

同样的，今天我们的技术变革、生活水平提高和社会历史的发展，都离不开发明创造。

古代社会的进步依赖于石器的磨制、冶铜炼铁、制陶晒砖和养蚕织丝等发明；18世纪的产业革命的进步，依赖于新的纺织机、蒸汽机的发明；现代社会的进步则依赖于电子计算机和一系列现代发明。

发明，从根本上改变了人们的劳动方式、生活状况和社会面貌。可以说，人类的文明史首先是一部发明创造史。

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网友A：哇，原来发明那么厉害的啊，看来只有像爱迪生那样的天才做的到了。

网友B：不是哦！会发明的人其实就在我们身边，小学生也可以发明呢！

网友A：真的吗？现在的小孩子都这么厉害了吗？！

网友B：是的，不相信就跟我一起去阳光小学的校园看看吧！

”

阳光小学“发明创造”课程成立啦！

自从2017年，阳光小学引进“玩转发明”课程，建立了《创造发明》社团后，它就成了学生最喜爱的社团之一。

创造发明社团由专业的科学老师教授，通过各种趣味的如讲故事、看科普视频，演舞台剧等形式激发孩子创意，再加上各种萌生灵感的独特教具，全方位培养学生创新意识。

社团教具

比如以下的希望点列举创新法，就是教孩子发挥自己大胆的想象力，将对某一事物的种种希望列举出来，从中获得创造性灵感，进而创造出新事物的发明方法。

课堂大揭秘

老师：刚刚大家看完了有趣的雨伞改造视频，现在老师手里有个充电宝，大家能不能把它创新改造一下呢？

学生1：充电宝也会没电，我想把它改成太阳能充电宝

学生2：我觉得充电宝太大了，想做成折叠式的，这样能随意放进口袋

学生3：我想把充电宝改成袋子，这样充电的时候就能把手机放进去，解放双手

学生4：妈妈经常忘记带充电宝，我想把充电宝跟必用品结合起来，像钥匙一样

老师：真棒！那我们把创意全写下来，并且一起来动手创造吧！

这只是发明课堂上的其中一种教学方式，还有其他独特的教学方式，如“逼发创意”法，“原型创造法”法等，都能引起学生兴趣，方便学生理解。

创造发明社团采用开放式教育，除了知识点，更看重孩子方法论的养成。鼓励孩子不要受现有规则的约束，养成敢于在生活中发现问题，解决问题的习惯，自由发挥，从无到有，从好到更好。

成立至今，创造发明社团有了很好的成绩，有的孩子不仅发明出了作品，还申请了国家专利证书！还有的在很多大型科技赛中获得优秀成绩，我们一起来看看吧~

壹发明1

大家猜猜这个是什么？

是的，这就是神奇的万向多头风扇！你知道他的发明者是谁吗？你知道这个风扇跟别的风扇不同之处在哪吗？不知道，小编来揭晓啦！

当当当！这位比“耶”的就是沈栩昊同学，“万向多头风扇”的发明者。发明这么难，他是怎么发明出来的呢？我们来采访下他~

你问我答

Q：沈栩昊同学，请问你是怎么发明出这个作品的？你的灵感又是什么呢？

A：课堂上，老师教了我们很多萌生创意的方法，有次我发现大家吹风扇的时候，都挤在一起，因为风扇只能往一个地方吹，很局限。如果让它摇头，就没办法一直吹到风。所以我想能不能有个东西，可以让几个地方都吹到风。

Q：哇，你很细心呢！善于发现生活中的问题，那可以介绍一下你作品的组成吗？

A：嗯嗯，我的风扇由3个风扇头、2个电池盒、1个减速马达和整体木质框架构成，增加了风扇的实用性。

Q：看起来确实很实用呢，那请问刚刚介绍的各个部分作用是什么呢？

A：三个风扇主要作用是增加风力，采用万向结构，当人多、风扇需要吹向多个不同位置时，就可任意调整风向，这样大家都能享受到凉快的风了。而减速马达是与风扇独立开来的，当只需要一个位置用风时，可开启减速马达从而进一步增加风力。另外可通过调整风扇角度，利用减速马达实现类似普通风扇摇头时间歇性的大面积送风。

Q：哇，听起来就觉得好棒好有创意呀，听说你还获奖了呢？

A：嗯嗯，我的作品获得了2017年阳光青少年科技的二等奖，还申请了国家专利证书。

Q：我都要崇拜你了，接下来还想发明什么吗？

A：（不好意思挠挠头）想发明很多东西，创造发明是我非常热爱的课程，希望未来能学到更多，很感谢老师的教导！也很感谢学校有这个社团。

看着栩昊一脸自信与憧憬，小编不由想为他鼓掌点赞。因为热爱，所以坚持，相信以后，他会发明出更多优质的作品，像众多发明家一样，为人类造福。我们拭目以待！

贰发明2

看到这个作品，可能有朋友就疑惑了：咦？这个不是婴儿车吗？没有什么特别之处呀！

它的用处可比普通婴儿车大着呢！

这是六年级的张稷同学发明的“不翻碗的婴儿车”！怎么不翻碗呢？我们来听听张稷同学怎么说吧~↓↓↓

你问我答

Q：张稷同学，请问你发明“不翻碗婴儿车”的灵感是？

A：我的灵感来源是，有天看见婴幼儿自己吃饭时总容易把碗打翻，会增加家人很多家务量。于是我想，有没有一种不那么容易翻的碗呢？

Q：确实是呢，好多小孩都会发打翻碗，没想到你有想法就立即行动改良了，你可以跟我介绍一下自己的作品吗?

A：可以的，“不翻碗的婴儿车”是通过在普通的婴儿椅和双层隔热碗各加入强力磁铁来实现功能的。

Q：那你怎么会这么聪明想到用磁铁呢？

A：上创造发明课的时候，老师教过我们，他说生活中很多东西都能运用到创作上的。

Q：学以致用，真棒！那你的作品是怎么通过磁铁实现功能的呢？

A：我把桌子的磁铁装在桌板下面，隔热碗的磁铁装在碗的内部，整体看起来跟日常婴儿车一样，既保持了美观，也不影响使用。儿童使用的时候，只需要把碗放置在椅子的磁铁处就可以了，然后强力磁铁会自动吸合，这样以小宝宝的力气，也不会把碗打翻，省了妈妈很多事情。

Q：真的好细心啊，完全适用于每一个家庭呢！你发明的过程是怎么样的呢？

A：我产生这个创意的时候，就去问了老师，老师非常支持我，建议我可以做出模型。于是我利用课堂学到的知识，先画了创作的思维导图，再跟着爸爸妈妈去找材料，然后动手创作，最后经过改良就成功了！

Q：你还会画思维导图呀，逻辑好清晰啊。听说你的作品还获奖了呢？

A：嗯嗯，我的作品获得了2017年阳光青少年科技节的三等奖，并已申请了国家专利。

看着张稷同学虽然年纪小小，却已经善于发现生活的问题，还能动手解决；不仅思维活跃，逻辑能力还很强，这么聪明的孩子居然是我们阳光小学培养的，小编顿时感觉与有荣焉！

叁发明3

嗯？这个又是什么呢？桌子上有杯子，固定水杯吗？

nonono！孩子们的脑洞都是你想象不到的哦！

这个是方灏同学发明的“渣碟桌”！物如其名，主要放置桌子上的垃圾，就等于是一个便捷的桌上垃圾桶啦。想知道他是怎么发明的吗？往下看↓

你问我答

Q：方灏同学，请问你设计渣碟桌的灵感是什么呢？

A：有次我跟爸爸妈妈出去吃饭，发现餐厅提供的渣碟盘经常不够用，有的还没有渣碟盘，吃饭的残渣直接放置在桌子显眼处，不仅不美观，也影响胃口。于是我就想：可不可以做一个自带隐藏式垃圾桶的餐桌呢？

Q：又是细节小能手呢！那你这个跟桌子上放置垃圾桶的区别是什么呢？

A：桌子上放垃圾桶同样不美观，而且也占位置，万一小朋友不小心拿来玩，就更不好了。我的“渣碟桌”的垃圾桶是隐藏起来的，放置于桌面下，既不影响美观食欲，又非常实用。而且垃圾桶是可拆卸的，方便餐后清理。垃圾桶盖则是半开口式的，上面有个可旋转的扇形片，用于打开或是关闭，这样的结构尽可能地保证桌面的平整性，也易于桌面的清洁。

Q：确实很不错呢，那你这个其实可以用在很多方面吧？

A：是的，我觉得可以扩大它的使用范围。如用在教室中，上课时我们经常产生一些文具的细小垃圾，通过给桌子加上一个垃圾桶，能够更好的保持课室的干净整洁，制作成本较低。使用时，只要将垃圾桶旋开，将残渣倒入桶内旋回盖子即可，下课后就可拆开把垃圾倒出去。

Q：这个功能很广泛呢，还可以在办公室使用，也可以用来当桌面工具箱，听说你这个也获奖了呢。

A：（自豪的笑笑）嗯嗯，我的作品获得了2017年阳光青少年科技节的一等奖呢，也已经向提交了国家专利申请了。我很开心，以后要再接再厉！

听着小方灏的侃侃而谈，我深刻感受到国家新一代的希望正在冉冉升起。他们接触到的知识，不再局限语数英，不再只为高分，他们学习科学，还勇于动手创造，他们读万里书，同样也行了万里路。

肆发明4

哇，这个会发光的方块是什么？！好像很精致便捷的样子哦！

原来是董咨佑同学发明的“模块台灯 ”！只知道落地灯挂灯台灯，这个“模块台灯”听起来就非常创新呢！

模块灯的灵感来自，董咨佑同学在一次旅行时，发现灯不方便携带，且灯的形状较为单一，他就想：能不能有一种灯可以自由的进行拼接呢？有了想法之后，他立即行动，查资料问老师，了解到金属的导电性之后，便开始制作了。

你问我答

Q：董咨佑同学，请问你这个发明的灵感是什么呢？

A：有次旅行的时候，我发现灯很不方便携带，且形状也比较单一。我就想能不能有一种等可以进行自由的拼接。

Q：灯需要通电的呢，你这么小就懂得电方面的知识啦？

A：我去查了资料，也问了老师，知道了金属的导电性，并且选了最合适的铜线，接下来就按照我想的去制作了。

Q：想给你大拇指呀，很聪明呢！那可以跟我们介绍一下你的作品吗？

A：没有，我还要学习很多呢。模块台灯可以自由拼接组合，我先制作了三个模块灯来展示效果。一个是主控灯，装有电源和开关，其余为拼接灯，没有电源和开关。当主控灯开启时，拼接灯可以通过碰触主控灯被激活点亮。由于三个灯四周均安装有导电铜条，所以可以在任意面拼接。在用作装饰使用时，可以按照需求自由拼接组合；在用作照明控制时，可以通过拼接的数量来控制照明的强弱。

Q：物理上的电学知识你懂这么多呀？

A：这都是老师课堂教的，给我讲了很多物理、化学方面的知识，还教我们认识一些科学工具，所以我才知道的。

Q：也是懂得学以致用的聪明孩子呢！听说这个作品也获奖了呢？

A：嗯嗯，获得2017年阳光青少年科技节的一等奖，也申请了国家专利。非常感谢学校开设的这个课程，让我觉得学习是这么好玩。

董咨佑同学还说，自从加入了发明创造社团，就像打开了新世纪，原来科学是这么好玩的，原来生活中很多简单的东西稍微一创新，就能衍生出不一样的用处。

未来他还打算发明更多东西，把脑海里的创意都实现！

我们知道，发明必须是有应用价值的创新，它有明确的目的性，有新颖的和先进的实用性。而这些孩子，不仅了解自己想要发明的东西的属性、结构和规律，又充分从需求点出发。他们创造新产品，不是异想天开，不是天马行空，是真正脚踏实地的去完善自己的发明方案，并付诸实践。

其实像以上几个学生这样的科学小达人，在咱们学校还不少呢！有的学生还参加了科技大赛，也获得很不错的成绩哦！

中国少年科学院“小院士”

2018年1月1日上午，正值元旦之际，第十三届中国少年科学院“小院士”课题研究成果全国展示交流活动在中国传媒大学礼堂举行了隆重的表彰颁奖仪式。

经过自述答辩、专家评审、综合打分，在全国2000余人的角逐中，我校陈辉、袁许诺、易天佑同学三位表现突出，所研究的课题被评为“一等奖”，并获得全国“小院士”称号。

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陈奕名、常一凡同学所研究的课题荣获二、三等奖，分别被评为“预备小院士”和“小研究员”。↓↓↓

我校周殿勤、程程老师被评为“全国优秀科技教师”。↓↓↓

阳光小学被评为“中国少年科学院科普教育基地”。↓↓↓

另外，在2017年秋季小小发明家的比赛上，我校陈健行同学的作品——导航节能眼睛，易天佑同学的作品——按摩闹钟床，和黎志涛同学的作品——随身带按摩枕头，均获得2017年秋季小小发明家比赛一等奖。

亲爱的家长们，别看有的作品简单，但它可是一个小学的孩子发明出来的。从萌生创意，到改良再到实践，最终发明出成果，这每一步都需要非常强的知识储备，涉及的方面也非常广。

我们都知道科学是无穷的，这些孩子也告诉我们，有想法就要付出行动，只要肯动手去做去想，真的会有奇迹发生。

少年强则国强，少年智则国智。“科教兴国”是国家制定的战略方针，也是我们坚持秉行的教育，21世纪是科技的时代，是人工智能的时代，让孩子更多的接触科学，阳光一直在努力。

我们开办社团，就是要营造浓郁的科学氛围，呵护学生创新基因，呵护他们的奇思妙想，努力让每一位孩子都能树立科学梦想，并为之努力。

我们在前进，孩子们也在前进，未来的阳光小学，将处处盛开科技之花。

扩展阅读：少儿创造力开发

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